Türkiye'deki endodonti uzmanlık eğitiminin uzmanlık öğrencilerinin bakış açışı ile değerlendirilmesi
Tez Türü: Diş Hekimliğinde Uzmanlık
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Diş Hekimliği Fakültesi, Klinik Bilimler Bölümü, Türkiye
Tez Danışmanı: Ahter Şanal Çıkman
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
Amaç: Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de Tıpta Uzmanlık Kurulu tarafından belirlenen çekirdek eğitim müfredatına uygun olarak sunulan günümüz endodonti uzmanlık eğitimini incelemektir. Gereç ve Yöntem: Çalışmamız, tanımlayıcı, kesitsel bir anket çalışmasıdır. Araştırma modeli olarak tarama modeli kullanılmıştır. Anketin orijinal formunda toplam 32 soru bulunmaktadır. Evrensel küme olarak, ülkemizde uzmanlık eğitimi gören tüm endodonti uzmanlık öğrencileri belirlenmiştir. Katılımcılarla e-posta aracılığıyla iletişim kurulmuştur. Anket, 1 Şubat 2024 tarihinde açılmış ve 30 Nisan 2024 saat 24:00'te kapanmıştır. Gizlilik ''Google Documents'' protokolleri ile sağlanmıştır. İstatistiksel analizler IBM SPSS 25 programında gerçekleştirilmiştir. Bulgular: Uzmanlık öğrencilerinin baktığı hasta sayısı ve kıdemi arttıkça, gerçekleştirdikleri tedavi çeşitliliğinin arttığı ve kişilerin kendini daha yetkin hissettiği görülmüştür. Katılımcılar %95.3 oranında bölümlerinde eğitim faliyetlerinin aktif olarak gerçekleştirildiğini belirtmiştir. Mevcut çalışmada ilgili soruyu yanıtlayan 188 uzmanlık öğrencisinin 170'i uygulanan rotasyon programını yetersiz bulmuş ve ek rotasyon programları talebinde bulunmuşlardır. Restoratif Diş Tedavisi bölümü en çok rotasyon talep edilen bölüm olup, Protetik Diş Tedavisi bölümü ikinci sırada yer almaktadır. Köklü fakültelerde gerçekleştirilen tedavi çeşitliliği yeni fakültelere göre daha fazladır. Köklü fakültelerde mekân ve donanım standartlarının daha fazla sağlandığı, akademisyen sayısının ve bilimsel çalışmalara teşvikin ise anlamlı şekilde daha yüksek olduğu görülmektedir. Sonuç: Yapılan çalışmanın endodonti uzmanlık eğitiminin mevcut durumu ve gereksinimlerini yansıttığı, ileride eğitimde yapılabilecek olan yeni düzenlemelere bir rehber olarak yardımcı olabileceği düşünülmektedir.