Emzirmenin yönetimi ve desteklenmesinde farklı simülasyon uygulamalarının hemşirelik öğrencilerinin özgüven, memnuniyet ve emzirme yönetimi bilgi ve becerilerine etkisi
Tez Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ege Üniversitesi, SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, HEMŞİRELİK, Türkiye
Tez Danışmanı: Oya Kavlak
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Desteklendiği Program: Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı (ÖYP)
Özet:
Bu araştırma, doğum sonu erken dönemde emzirmenin yönetimi ve desteklenmesinde farklı simülasyon yöntemleri ile verilen eğitimin hemşirelik öğrencilerinin emzirme yönetimi bilgisi, becerisi, öğrenmede özgüven ve eğitim memnuniyeti üzerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Ön-test-son-test yarı deneysel tipte yapılan araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim-öğretim yılı Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi üçüncü sınıf hemşirelik öğrencileri oluşturmuştur (N=304). Yüksek gerçeklikli simülasyon (n=11), hibrit simülasyon (n=11), telesimülasyon (n=11) ve kontrol grubu (n=11) olmak üzere toplam 44 öğrenci ile veri toplama süreci tamamlanmıştır. Araştırmaya katılmayı kabul eden öğrencilere ön-testler yapıldıktan sonra, tüm öğrencilere teorik eğitim verilmiştir. Daha sonra girişim gruplarına simülasyona dayalı eğitim uygulamaları yapılmıştır. Uygulamalardan dört hafta sonra tüm öğrenciler klinik emzirme uygulamasına alınmış ve son testler uygulanmıştır. Araştırmanın verileri Tanıtıcı Bilgi Formu, Emzirme Yönetimi Bilgi Formu, Emzirme Eğitimi Kendini Değerlendirme Formu, Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği, Simülasyon Laboratuvar Uygulaması Öz Değerlendirme Ölçeği, Eğitim Yöntemleri Memnuniyet Anketi ve Beceri Kontrol listesi ile toplanmıştır. Araştırmada, girişim grupları ile kontrol grubu arasında emzirme yönetimi bilgi, emzirme eğitimi kendini değerlendirme ve eğitim memnuniyeti puan ortalamaları arasında anlamlı fark bulunmamıştır (p>0.05). Girişim gruplarının kendi arasında da özgüven ve memnuniyet düzeyi açısından fark bulunmamıştır. Beceri uygulama puanları açısından telesimülasyon ve kontrol grubu arasında istatistiksel olarak fark bulunmuştur (p<0.05). Araştırmanın sonucunda, simülasyona dayalı eğitim yöntemlerinin emzirme yönetimi bilgi ve emzirme eğitimi kendini değerlendirme düzeyinin gelişiminde olumlu katkı sağlayabileceği, klinik emzirme uygulamaları için telesimülasyon gibi çevrimiçi eğitim teknolojilerinin bir alternatif olabileceği, emzirme eğitiminin desteklenmesinde yüksek gerçeklikli, hibrit ve telesimülasyon yöntemlerinin benzer etkiye sahip olabileceği belirlenmiştir.