Sınıf öğretmenleri kaynaştırma/bütünleştirme
yoluyla eğitim kapsamında özel eğitime ihtiyaç duyan
öğrencilerle sıklıkla karşılaşmaktadır. Bu noktada, sınıf
öğretmenlerinin özel eğitim hakkında yeterli bilgi ve
beceriyle sahip olması önemli bir gerekliliktir. Bu
nedenle, bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin
hizmet öncesi ve hizmet içinde özel eğitim alanında
aldıkları eğitimlere yönelik görüşlerinin ve önerilerinin
belirlenmesidir. Öğretmenlerin belli bir deneyime yönelik
görüşleri irdelendiği için nitel araştırma yaklaşımları
kapsamında yer alan olgubilim (fenomenoloji) araştırma
yöntemi kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış
mülakat tekniği kullanılarak toplanmıştır ve analiz
edilmiştir. Araştırma sonuçları, öğretmenlerin özel eğitim
alanındaki eğitimlerin arttırılmasını öncelikli bir ihtiyaç
olarak düşündüklerini göstermektedir. Ayrıca, sınıf
öğretmenlerine yönelik özel eğitim ile ilişkili eğitimlerin
teorik ve uygulamalı olması gerektiğini düşündükleri
sonucu elde edilmiştir. Bunların yanında, kurslara
katılmaları için öğretmenlerin motivasyonu arttırılması
gerektiği araştırmanın bir diğer sonucudur. Araştırma
kapsamında ayrıca öğretmenlerin üniversite gibi
kurumlarla olan ilişkileri geliştirilmesi, ailelerin de bu
eğitimlere dâhil edilmesi, yeniliklerin takip edilmesi
amaçlı bu eğitimler sürekli ve yeterli sürelerde
düzenlenmesi öneriler olarak karşımıza çıkmıştır. Son
olarak, bu araştırma katılımcı öğretmenlerin verdiği
cevaplar doğrultusunda bu eğitimlerin içeriği
düzenlenirken Türkiye‟nin kültür yapısının da göz önünde
tutulması gerektiğini de işaret etmektedir.
Primary school teachers often meet with
students who need special education in inclusion
education. At this point, it is an important
requirement for the primary school teachers to have
sufficient information and skills relating with
special education. For this reason, the purpose of
this research is to determine the opinions and
suggestions regarding the efficiency of training
obtained by primary school teachers in special
education before and during working life. Since
opinions of teachers regarding a specific experience
are investigated, phenomenology research method
which is within the context of qualitative research
methods has been used. Data have been gathered by
using semi-structured interview technique and then
analized. The results of the research showed that the
teachers thought that increasing the efficiency of
these training programs was a primary requirement.
At this point, the results show that all training
courses about special education should be
theoretical and practical. Furthermore, motivation of
teachers should be increased to participate in the
training. Also, the relationship between teachers and
institutions such as universities should be improved,
families should be included in these training
programs, and the programs aiming for innovations
to be followed up should be organized continuously
for sufficient periods. Finally, the research showed
that Turkish culture should be considered while
arranging the content of the training.
