DİNAMİK GEOMETRİ YAZILIMI DESTEKLİ GELİŞTİRİLEN MESLEKİ GELİŞİM PROGRAMININ ÖĞRETMENLERİN TASARLADIKLARI ETKİNLİKLERİN BİLİŞSEL İSTEM DÜZEYLERİNE ETKİSİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Şeyma Büşra AKDAĞ
Danışman: Ercan Atasoy
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, dinamik geometri yazılımı (DGY) destekli etkinlik hazırlama ve değerlendirmeye yönelik tasarlanan mesleki gelişim programının (MGP) lise matematik öğretmenlerinin hazırladıkları etkinliklerin bilişsel istem düzeylerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen 20 lise matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Öğretmenler DGY destekli etkinlik hazırlama bilgilerinin geliştirilmesine yönelik toplam 30 saatlik bir eğitime tabi tutulmuşlardır. Öğretmenlerden MGP öncesi ve sonrasında DGY destekli etkinlikler tasarlamaları istenmiştir. Böylece öğretmenlerin tasarladıkları etkinlikler bilişsel istemleri açısından karşılaştırılarak MGP'nin etkisi ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Bu çalışmada Trocki & Hollebrands (2018) Dinamik Geometri Etkinlik Analizi çerçevesi hem MGP'de bir eğitim aracı olarak hem de öğretmenlerin tasarladıkları etkinliklerin analiz edilmesinde kullanılmıştır. MGP öncesinde tasarlanan etkinliklerde daha çok hatırlama, gözlem/tasvir, keşfetme/varsayımda bulunma bilişsel süreçleri ile yazılımın çizim, ölçüm ve inşa fonksiyonları kullanılırken; MGP sonrası tasarlanan etkinliklerde keşfetme/varsayımda bulunma, gerekçelendirme ve genelleme bilişsel süreçleri çoğunlukta kullanılmıştır. Bununla birlikte yazılımın sürükleme ve sabit kalan ilişkilerin araştırılmasına yönelik teknolojik eylemler de çoğunlukta kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenlerin aldıkları mesleki gelişim programının DGY destekli etkinlik hazırlamaları üzerinde geliştirici bir etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılacak benzer MGP'lerde öğretmenlerin DGY destekli etkinlikleri sınıf içi ortamlarında nasıl uyguladığına dair gözlemler yapılması önerilmektedir.