SINIF ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİ KULLANMAYA YÖNELİK ÖZ YETERLİKLERİ İLE YARATICI DRAMAYA İLİŞKİN TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SELVİN GÜL KARA
Danışman: Ayşegül Oğuz Namdar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Daha sonra Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlikleri ile yaratıcı dramaya ilişkin tutumlarınının bazı değişkenler açısından incelenip öz yeterlikleri ve tutumları arasında bir ilişkinin olup olmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmış olup araştırmanın örneklemi uygun örneklem yoluyla tespit edilmiştir. Bu araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında Artvin Merkez ilçe ve diğer ilçelerdeki Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilkokullarda görev yapan 54'ü kadın, 51'i erkek olmak üzere 105 gönüllü sınıf öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, "Yaratıcı Drama Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" ve "Yaratıcı Drama Yöntemini Kullanmaya Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği" uygulanmıştır. Veri toplama araçları ile elde edilen veriler SPSS 29,0 istatistik paket programı kullanılarak istatiksel veri analizleri yapılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin yaratıcı drama yöntemini kullanmaya ilişkin öz yeterlikleri ile yaratıcı drama yöntemine ilişkin tutumlarının ne düzeyde olduğunu gösteren betimsel analiz sonuçları incelendiğinde; sınıf öğretmenlerin yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlikleri yüksekken, yaratıcı drama yöntemine ilişkin tutumlarının orta düzeyde olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlikleri ile yaratıcı dramaya ilişkin tutumları arasında ise istatistiksel olarak zayıf ve pozitif yönlü bir ilişki olduğu görülmüştür.