Dijital Anadolu Masallarının İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisi, Konuşma Becerisi ve Yaratıcılıkları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Bilgisayar Ve Bilişim Bilimleri Fakültesi , Bilişim Sistemleri Ve Teknolojileri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Gökçe ÇELİK
Danışman: İlknur Reisoğlu
Özet:
Bu araştırmanın amacı, dijital
masalların ilkokul 1. sınıf öğrencilerinin dinleme, konuşma ve yaratıcılık
becerilerini nasıl geliştirdiğini incelemektir. Araştırma, nitel araştırma
yöntemlerinden durum çalışması deseni ile yürütülmüştür. Çalışma grubunu,
2025–2026 eğitim-öğretim yılında Rize ilindeki bir devlet ilkokulunda öğrenim
gören 24 1. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları
olarak haftalık gözlem formları, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve yaratıcılık
rubrik formu kullanılmıştır.
Uygulama sürecinde, Millî Eğitim
Bakanlığı ile UNESCO Türkiye Millî Komisyonu iş birliğinde yürütülen Anadolu
Masalları Projesi kapsamında hazırlanan dijital masallardan yararlanılmış ve
sekiz hafta boyunca sekiz farklı dijital masal etkinliklerde kullanılmıştır.
Gözlem verileri betimsel istatistiklerle, görüşme verileri ise içerik analizi
yöntemiyle çözümlenmiştir. Yaratıcılık rubrik formu, serbest çizim ve üç
boyutlu tasarım etkinliklerine uygulanmış, elde edilen bulgular dört boyutlu
bir yaratıcı düşünme modeli çerçevesinde değerlendirilmiştir.
Araştırma sonucunda, dijital
masal temelli etkinliklerin öğrencilerin dinleme, konuşma ve yaratıcılık
becerilerinin gelişimine katkı sağladığı belirlenmiştir. Uygulama sürecinde
dinleme ve konuşma becerilerinde düzenli bir gelişim gözlenirken, yaratıcılık
becerilerinde özgünlük, akıcılık, esneklik ve ayrıntılandırma boyutlarında
ilerleme tespit edilmiştir. Sürecin sonunda öğrenciler arasındaki başlangıç
düzeyindeki farklılıkların azaldığı ve beceri düzeylerinin birbirine yaklaştığı
görülmüştür. Elde edilen bulgular, dijital masalların ilkokul düzeyinde temel
dil becerilerinin ve yaratıcılığın geliştirilmesinde etkili bir öğretim aracı
olarak kullanılabileceğini ortaya koymaktadır.