İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Algılarına Göre Örgütsel Dedikodunun Okul İklimi Üzerindeki Rolü
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HİKMET FARUK ŞAFAK
Danışman: Gökhan Kahveci
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Araştırmanın amacı ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin algılarına göre örgütsel dedikodunun okul iklimi üzerindeki rolünü belirlemektir. İlişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen bu araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim öğretim yılında Rize il merkezinde ve ilçelerinde ilkokullarda ve ortaokullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak örneklem oluşturma yoluna gidilmiş ve 440 öğretmen araştırma grubuna dâhil edilmiştir. Araştırmanın verileri, Han ve Dağlı (2018) tarafından geliştirilen "Örgütsel Dedikodu Ölçeği", Kavgacı (2010) tarafından geliştirilen "Okul İklimi Ölçeği" ve öğretmenlerin demografik özelliklerine ulaşabilmek için "Kişisel Bilgi Formu" aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin örgütsel dedikodu algılarının ve okul iklimi düzeylerinin orta düzeyde olduğu, örgütsel dedikodu ve okul iklimi arasında düşük düzeyde negatif yönlü anlamlı bir ilişki belirlenmiştir. Regresyon analizine göre, örgütsel dedikodunun okul ikliminin anlamlı bir yordayıcısı olduğu ve okul iklimine ait varyansın %7'sini açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Örgütsel Dedikodu, Okul İklimi, İlkokul, Ortaokul, Öğretmenler