Ters yüz sınıf modelinin Arapça öğretiminde akademik başarı ve tutum üzerine etkisi

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: İLHAN TETİK

Danışman: Haci Yusuf Acuner

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı, Arapça dersinde Ters Yüz Sınıf modelinin öğrencilerin akademik başarı ve tutumları üzerindeki etkisini ve öğrenci görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılı birinci döneminde, Trabzon ili Vakfıkebir ilçesinde bir imam hatip lisesinde öğrenim gören 40 (20 deney grubu - 20 kontrol grubu) öğrenci ile 8 haftalık süre boyunca yürütülmüştür. Çalışmada öntest/sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Uygulama sonunda deney grubundaki öğrenciler ile uygulama sürecine yönelik görüşmeler yapılmıştır. Veri toplama araçları olarak başarı testi, yazma, konuşma, dinleme rubrikleri, tutum ölçeği kullanılmıştır. Deney grubu öğrencileriyle Ters Yüz Sınıf modeli çerçevesinde eğitim yapılırken kontrol grubunda mevcut öğretim programına dayalı eğitim gerçekleştirilmiştir. Başarı testi, rubrikler ve tutum ölçeği çalışmanın başında öntest, çalışmanın sonunda ise sontest olarak uygulanmıştır. Araştırmanın sonunda deney grubuna ait yazma ve konuşma puanlarının kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Öğrencilerin tutumlarında, uygulama sonrası deney grubu öğrencilerinin Arapça dersine karşı daha istekli olduğu görülmüştür. Diğer taraftan akademik başarının dinleme üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı belirlenmiştir. Gerçekleştirilen görüşmelerin sonunda öğrencilerin Ters Yüz Sınıf modeline ilişkin olumlu görüşlere sahip olduğu görülmüştür.